快讯：幼升小 孩子需具备4种素质

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“我不认为离秋季入学还有几个月，但从幼儿园到小学跨越了很大的时空。 处于这个阶段的孩子需要面对不同的学习、生活环境、不同的学习方法、不同的教学方法、不同的行为规范、不同的师生关系。 如果没有长时间的准备，孩子很可能会输在“起跑线”上，”四川师范大学昆明附属天娇学校校长黎中慧说。

昆明文林小学的陶校长也认为，刚上小学的孩子缺乏自我控制能力，经得起挫折。 如果幼儿成长小就不能顺利进行教育，孩子的学习跟不上，其自信就会受到严重的破坏。 “现在提倡素质教育。 不能对还没上小学的孩子要求各方面的素质，但要有四种素质。 ”。 陶校长说。

在去学校之前

儿童需要4种素质

那么，这个年龄段的孩子应该具备哪四种素质呢？ “道德是维持社会秩序、社会行为的前提，人的一切社会行为都需要遵守道德规范，孩子也不例外。 ”。 陶校长说，这需要父母养育孩子，教导他们如何友好相处，树立正确的人生观。

一个是礼貌待人。 父母平时要教孩子礼貌地问候别人，学会说文明话。 “有个唱歌很好的孩子。 爸爸爸爸叫爷爷，爸爸妈妈叫奶奶……这对小孩子有用，但希望上小学的孩子能高一点。 例如，在社区里，遇到年龄大的人，要区分是老爷爷老奶奶还是叔叔阿姨，请多关照，离开时要知道说“再见”。 出门去学校，说“爸爸妈妈再见，我先去学校”，去学校见老师，说“老师好”。 ”。 陶校长说，这些是基本的礼貌用语，孩子上学前必须学习，掌握基本的礼仪。

第二，帮助别人。 陶校长说，父母平时要教育孩子并亲切帮助。 “我们不主张孩子超出自己的能力范围去帮助别人。 例如，同学落水，自救超出了其能力范围，但必须知道如何报警和求助。 同学遇到学习困难时，必须积极去帮助老人不能行走时，请主动帮助他，培养他的同情心和怜悯之心。 ”。

第三，乐于分享。 在孩子和其他伙伴玩的时候，父母应该教他们高兴地分享，鼓励孩子和别人分享自己的玩具和食物。 “这也是道德上的表现。 另外，父母应该教孩子分担，也就是说在和小伙伴有困难时，要学会和小伙伴分担。 这样，就能成为更好的人”。

第四，齐心协力。父母应该告诉孩子不要把自己讨厌的事件强加在别人头上，也就是“自己不想要，也不要施舍别人”。 “在做错事的时候，不要因为害怕惩罚而把责任推到别人头上，也不要把自己讨厌的食物推到别人头上。 ”

幼儿小联系教育的三个误解

前面，黎校长指出了从幼儿园到小学的五大变化，即学习、生活环境、学习方法的一些变化、老师教学方法的一些变化、孩子行为规范的一些变化、师生关系的一些变化。 她说，由于变化突然，六成以上的孩子存在学习适应性明显不足的问题，作为父母，有必要用自己理解的方式进行幼小的联系，决不会陷入误区。

黎校长总结了三个家长应该警惕的误区。 即把教育和突击教育画等号，把幼小的联系和许多知识、小学提前画等号，把幼小的联系和许多培训班画等号。 黎校长说，这样的方法“不恰当，误导孩子”。

黎校长表示，许多家长认为幼小衔接是进入大班后才能完成的事情，孩子到了大班下学期，由于要着手这项工作，大班下学期出现了“加班”“加码”现象，成为“‘集训期’“过载期” 黎校长说，幼小的联系集中在幼儿园大班到小学一年级的一年多时间里，但许多准备工作总是与幼儿整个阶段如习性培养、性格形成、能力提高等挂钩。

黎校长说:“在家长眼里，‘幼小的联系’一词可能代表着知识的交接和转移。”有些父母为孩子购买小学一年级各学科的教材，让家教孩子学习语文、数学课，按时完成作业 “过分重视片面的知识渗透和局部技能的训练，忽视了学习的趣味性、学习能力、学习习性的联系和生活经验的积累。 孩子的成长受生理、心理成熟机制的制约，人为地提前训练，会给孩子带来生理、心理上的负担，影响孩子学习的趣味性，产生逆反心理。 而且，孩子认为老师教的知识是自己学的，已经学好了，不认真听课，就会产生不集中注意力的坏习性。 ”。

那么，幼小的联络组，还不能去吗？ “这个问题长期以来困扰着许多孩子的父母。 但这个问题还没有标准的答案，取决于父母对孩子的期望、父母平时的用心、孩子自身的优势等多种因素。 但是，不能狭义地理解幼小的联系并将其分为几个“幼小的联系班”，这一点是非常清楚的。 ”。 黎校长说。

黎校长说，家长应该梳理育儿理念，跟上准备节奏，在重点导向三个方面多下功夫。 从片面追求学业分数转向关注全面成长，从心理、精神、习性等方面加大诱惑力度，从情感、态度、人生等方面加强指导强度。 “在踩好准备节奏的基础上，建议父母们先慢慢掌握孩子自己生活、学习、劳动等最基本的能力，记住孩子能做的和应该做的，让孩子自己做。”

黎校长建议家长帮助孩子培养基本法人的学习能力，即听、说、读、写、算、想等课的能力，以及记忆力、观察力、语文理解能力、数学逻辑思维能力、语言表达能力、组织能力等。

幼生升小秘笈

校方如何考察孩子？

文林小学陶校长:小学生报名参加所谓的面试，其实家长不需要紧张。 只有大家一起玩游戏，孩子们才能放松和融入游戏。 这有助于老师了解孩子们，也有助于未来因材施教。 我们尽量让孩子在自然的状态下展示自己。 孩子们第一次进入小学校门，就不知道，紧张起来。 于是，我们抛弃了以前流传的师生一对一面试形式，每次让10个孩子进入教室，分成5个孩子的小组，共计2组进行游戏。 老师为孩子树立榜样，如何做自我介绍，接下来在孩子不断介绍自己的过程中，可以注意到孩子的表达能力、普通话能力、个性仪容等。 动作协调能力也是许多学校需要考察的项目之一。 老师让孩子们跳舞，唱歌，武术。 接下来老师也会带领孩子唱歌、打拍子，从中注意孩子的乐感和节奏感。

怎样得到高分？

四川师范大学昆明附属天娇学校校长黎中慧:我们首先通过游园活动考察孩子。 游园活动共设有8个游戏环节，重点是考察儿童的语言能力、记忆能力、模仿能力、动手能力、团体合作和生活自理能力。 老师在旁边注意诱惑，目的是通过对孩子们最基础的潜质的测试，关注他们具有持续快速发展、综合快速发展的基础品格和素质。

在这个过程中，我们很重视孩子的认同感。 同理心是指人们在人际关系过程中，主动感知他人的感情和想法，站在他人的立场和感受方式上看问题，解决问题的能力。 老师发表规则时，有的孩子特别有领导意识，能妥善安排自己组里的成员，有的孩子特别能遵守组织纪律，这两种孩子都能得高分。 但是，有些孩子在游戏过程中，总是想占据别人的位置，很自我，得分会很低。

我们选择学生不介意他在学前教育中学到了多少知识，我们很重视综合素质。 这包括是否来自和谐的家庭，健康的身体，健全的人格，是否有良好的信息表达交际能力等。 小学面试不需要准备是假的，更准确地说是没有做好突击准备，其实应该从孩子出生的时候就开始准备。 (云南新闻记者秦耕)