快讯：教育部重大课题聚焦112所高校 要点大学校长群体啥样

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4月23日，教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“完整的中国特色现代大学制度进程中的校长管理专业化研究”通过对问题的审定，开通了“中国大学校长数据库”，并开通了上线。

据该项目的首席专家、浙江农林大学党委书记宣勇介绍，在项目开题4年多的时间里，课题组以问卷、面试采访、网络新闻跟踪收集等形式，先后采访了112所“985”“211”高校的书记、校长 课题组开创性地提出了大学校长管理专业化的“二体三维”理论，从政府和校长两个主体，以及“专业职业”“集中事业”和“专业工作”三个维度系统地拆解了大学校长的管理专业化。

大学校长小组的基本结构

平均年龄为54.6岁，90.8%为博士生导师

“985”“211”大学现任校长的95.6%为男性，平均年龄为54.6岁，其中50岁以下的占17.8%。 他们初任时的平均年龄是49.6岁。

大学校长拥有名校学位，在海外留学获得学位的占30.4%，获得博士学位的比例达到89.4%，90.8%的校长是博士生导师，中国科学院和中国工程院院士占26%。 63%的大学校长是理工科出身，其中管理学背景的校长占10.9%，教育学背景的校长仅占4.3%。 校长所在学科在国务院学位委员会学科排名中平均排名第17位，他们大部分是校内和学科行业的权威，47.3%的校长获得过国家级科技奖励。

现任大学校长平均设校长为4.6年。 根据“211工程”大学部分退休校长的抽样统计，其平均任期为7.5年。 中国大学校长的实际年收入平均为17.34万元。

大学校长的93.1%是中国共产党员，是本校副职提拔和党委书记转任的校长，占48.9%。 被提拔为其他学校副职的有22.9%，调任其他学校校长的有8.4%； 政府部门的调任占11.5%； 科学研究机构的负责人调任的有2.3%。 58.7%的校长在现在工作的高中有学习或经验。

大学校长小组的管理素质特征

需要经过多工种培训，提高变革的勇气

校长们高度评价了“党委领导下的校长负责制”的高校领导体制，中国大学书记和校长在学校重大问题上始终表达信息，党和政府的关系整体协调。 91.5%的校长在校长办公会议前，重大事项的决定表现为学校党委书记信息97.7%的书记在党委前就重大事项积极表现为校长信息。 87.2%的大学校长、91.1%的大学书记认为学校党政关系和谐，63.2%的教授和76.7%的中层干部也认为学校党政关系和谐。

大学的迅速发展总是与校长的教育理念密切相关。 大多数中国校长可以用一句话表达自己对大学的理解，比如“大学是继承知识、创新知识、追求真理的地方”、“大学是每个人追逐人生的灯塔”、“大学是人的精神家园”等。 许多校长可以提出鲜明的治校理念，如“以人为本、崇尚学术、追求卓越”、“科学建设学校、依法治校、人才兴校、文化强校”等。 80.6%的校长认为在学校的过程中，出现了自己学校的大部分理念。 63.1%的教授、81.3%的中层干部表示比较了解校长的治校理念。

我国大学校长在许多岗位上得到锻炼，中层干部岗位平均2.6个，其中最多的是担任了9个中层岗位，积累了丰富的管理经验。 91.7%的校长认为最应该扮演的角色是教育家。 在众多事业的原动力中，校长们认为“社会责任”、“成就感”、“职业荣誉”、“挑战性”非常重要，但“晋升职务”、“学术快速发展”、“薪酬待遇”等因素对校长事业的原动力并不重要。 社会地位和形象是大学校长集中的外部驱动。 约1/3的“211工程”大学校长为全国人大代表和政协委员，其余多数为省级人大代表和政协委员。

校长们认为投入力度最高的员工是战术计划、学科和专业建设、人才引进和培养、学校内部体制改革。 我认为当前大学校长最需要提高的素质依次为变革的勇气和魄力、使命感和全身心的投入、组织愿景和战术管理能力、组织结构和体制机构设计能力。

现有大学校长的87%继续从事原学术研究工作，从事原学术研究工作的占1/4以上的51.3%，其中占一半精力的为8.1%。 91.6%的大学校长有学术兼职，平均学术兼职6.05个项目。 校长任职期间没有研究生的共计31人，占24.6%。 业余时间浏览最多的是教育理论类的书。

完全党委领导下的校长负责制

管理校长的“三力”维度，制定大学校长的专业标准

党委领导下的校长负责制在不同学校带来的具体效果往往取决于校长自我适应的能力。 这种适应包括适应个人与党委，特别是党委书记的关系，也包括掌握将精力投入治校的个人。 因为大学管理的绩效往往取决于校长个体的自我适应，这种绩效存在不确定性。 课题组提出要从制度上比较有效地处理这个问题，为建设中国现代大学制度提供保障。

课题组提出了党委政府管理大学校长的“三力”维度，使校长具备了负责任的动力、负责任的权力和负责任的能力。 大学校长管理专业化的最终目的是让校长更好地对大学的管理负责，这个责任是作为校长治校过程中的“三专”，也就是专业职业、集中事业，专业工作。

近年来，国家颁布实施了《义务教育学校校长专业标准》、《普通高中校长专业标准》、《中等职业学校校长专业标准》、《幼儿园园长专业标准》。 课题组建议制定大学校长的专业标准，标准主要是计划自我管理和快速发展、学校快速发展、优化内部管理和管理、人才队伍和专业学科建设、内外关系和保障等方面。