快讯：19省市高考新方案落地 都有那些门道？

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4月18日，四川省政府印发《深化四川省考试招生制度改革实施方案》。 迄今为止，包括上海、浙江两个高考综合改革试点，全国19个省先后发布了本地区的招生改革实施方案。 这也意味着这次招聘改革进入了实际的操作阶段。

从各地出台的方案来看，总体改革方向基本一致，大部分省份确定要改革高考科目设置、考生录取机制，以促进学生全面、个性快速发展。 在许多情况下，结合地方现实出现了具有对比性的具体实施方法。

要考什么，怎么考

文理不分科，多实行“3+3”模式，外语一年考试两次

在高考新方案中，文理不分科已成为各地高考改革的趋势，高考科目“3+3”也成为许多省份未来高考的新模式。

“3+3”模式是指报考普通高校的考生，其高考成绩由语文、数学、外语3个统一高考成绩和考生选择的3个普通高校的学业水平考试等级性考试科目成绩组成。 学生不再分文科类，可以自主选择考试科目。 3个科目的选拔科目中，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3个科目作为考试科目的“6选3”模式在各地广泛使用。 值得注意的是，浙江采取的是“7选3”模式，除上述6科外，“技术(包括通用技术和新闻技术)”科目较多。

分数设定方面，大部分省份确定统考语文、数学、外语各科满分150分，学生每门3门课满分100分，总分共计750分。 但上海、西藏不同，确定了3门选修课每门70分，高考成绩总分660分满分。 另外，江苏高考科目的得分最终没有明确，但确定高于目前的480分。 海南要求在各科目原始分数转换后的基准点出示考生成绩，这是目前使用基准点这一评分方法的省份。

适应高考科目变化的一项措施是高中学业水平考试，许多省份也公布了改革时间表。 例如，北京从2009年开始高考综合改革，从秋季入学的普通高中开始，年级实施高中学业水平考试、合格性考试和等级性考试，计入大学招生合格总成绩的学业水平考试三个科目的成绩以等级表现，其他科目通常以“合格、不合格”表现。

打破“一考定终身”是新高考改革的重点。 在公布高考改革方案的19个省份中，大部分省份确定外语科目提供两次考试机会，考生可以选择其中较高的考试成绩计入。

在深化外语考试改革方面，上海确定建设外语标准化考试题库和标准化考场，外语考试今后要为其他科目逐步推广标准化考试积累经验。

如何评价——

“两个根据可以作为一个参考”是一边看点一边看人

新的改革方向的亮点之一，是打破“唯分数论”，实施“双据、一参考”的多元评价机制，根据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考采用高中学生综合素质评价新闻。 从各地公布的方案来看，实施“一面看点、一面看人”的综合评价录取，是未来高校招生的趋势。

综合测评录取旨在探索大学录取和高中学习的相关方法，更好地推进素质教育，增加学生的选择性。 在这种模式下，各地的方案是，高校根据学校的特色和定位、不同学科的专业人才培养要求，从普通高校的学业水平考试科目中，专业(类)可以自主提出选修课的范围，但最多不超过3个，目的是事先告知社会。 综合素质测评作为高校招生录取的参考时，多次“由谁考核”大致是招生学校要事先公布具体的录取办法。

在综合素质测评录取方面，许多省份确定，统一高考成绩、高考成绩、学业水平考试成绩分别占一定比例计算综合成绩，探索高校根据综合成绩优先录取。 宁夏规定，在高考成绩相同的情况下，以综合素质评价结果为基准，优先录取。

事实上，年上海和浙江被列为高考改革试点地区时，浙江已经尝试通过“三位一体”的录取方法，将综合素质评价纳入高考。 年，浙江大学首次实施“三位一体”招生新方法，在笔试、面试两个环节选拔考生，以“高中学业水平测试成绩为10%，高中综合素质测试成绩为30%，高考总分为60%”的方法形成考生最终成绩 年，浙江“三位一体”综合评价招生改革继续深化，参加考试的高校36所，15所为新高校，招生计划3500多人，比上年增长75%。

作为全国新高考改革的两个试点省市之一，上海今年在实施多元评估录取方面进一步探索，复旦和上海交大在去年开展综合评估录取考试的基础上，向9所学校宣传考试，释放的信号十分强烈。

江苏省11所省属高校今年继续开展了综合评价录取改革试点工作。 浙江的“三位一体”方法相似，江苏综合考虑了考生的高考成绩、大学考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及大学自身培养的特色要求等5个维度的复印件，对高考成绩达到本二届省控线的入选考生进行了综合评价。

您要如何记录？

逐步整合本科录取批，探索填补“专业+学校”志愿者的空缺[/s2/]

改革考生录取机制，逐步合并减少高校录取批次，让社会和考生轻松在录取批次中划分评估不同类型高校的趋势，探索“专业(类) +学校”志愿填报方法，根据学生的趣味性和特长选择合适的专业和学校，简单地

北京、河北、江西、辽宁、贵州、广西等省已经确定，将本科二届和本科三届合并为本科二届。

在许多情况下，招聘批量的合并消除了社会对三本录取的大学毕业生的偏见，推动了民办高校和独立学院的快速发展，有利于今后大学毕业生的平等就业。

除了第二、三批合并外，一点省市提出合并本科第一、第二批招生，如上海、山东。 海南确定，从2009年开始，录取批次只设置本科批次和专业批次。 江西还将探索学生多次选择、被多所大学录取的可能性，增加学生和大学双向选择的机会。

值得观察的是，在志愿者填写方法上，浙江、山东、西藏将传统的“学校+专业”方法改为“专业(类) +学校”形式。 如果使用“学校+专业”的方法，学生首先考上学校，最终不是自己选的专业，如果使用“专业+学校”的方法，一个专业对应的可能不是一所学校，而是多所大学。

也就是说，在“专业(班级) +学校”模式下，考生可以报考同一所高中的不同专业(班级)，也可以报考不同大学的相同专业(班级)，还可以报考不同大学的不同专业(班级)

19个省的高考改革方案出台了，但离全面实施还有一段时间，许多省在保持总体框架的基础上，基本逐步推进“先专业改革、探索考试、综合改革、全面推进”，在参照沪、浙试点经验的基础上，各省方案 (记者万玉凤)