快讯：静坐少动导致身心健康水平下降 幼儿体育教育亟须补齐短板

近年来，随着“健康中国”战术的实施，社会越来越关注幼儿的健康，体育教育也开始在幼儿教育中发挥重要的作用。 从市场化的幼儿体育培训机构的大量出现，到幼儿体育赛事、幼儿体育用品博览会的开展，感受到了幼儿体育不断上升的“热度”。

如何确保安全性，开发幼儿的运动能力？ 专业场地不足、教师人才不足、体育课程设置不合理等短板如何弥补？ 最近，健康中国和幼儿体育快速发展高峰论坛在长沙师范学院召开。 针对社会广泛关注的问题，记者采访了出席论坛的相关专家学者。

幼儿体质健康状况恶化是全世界共同面临的重大公共卫生问题。

“幼儿期是儿童身体发育和机能迅速发展的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。 发育良好的身体、愉快的感情、强健的体质、协调动作、良好的生活习性和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他行业学习和快速发展的基础。 ”。 华东师范大学学前教育系的柳倩教授说:“现在幼儿个人安静地坐着的倾向很强。 运动不足症的普遍存在已成为幼儿群体身心健康水平下降、诱发肥胖、代谢综合征等多种慢性疾病的重要因素。 ”。

长沙师范学院党委副书记杨斌表示，目前我国幼儿体质健康促进工作面临来自环境、家庭、幼儿园的诸多困境，相关社会支持不足，首要是家庭支持形式简单，园支持功能不足，社区及相关社会组织支持有限，政府支持政策

“3岁至6岁幼儿体育活动是正本清源，应确定以促进幼儿全面快速发展为核心的教育目标。 ”。 杨斌说:“体育是以通过身体锻炼来实现教育目标为首要目标的，所以培养身心健康、全面快速发展的人应该是体育的主要目标。 幼儿体育“竞技化”、“专业化”、“小学化”等现象的出现，对幼儿阶段体育活动是促进全面快速发展的重要手段的属性理解模糊，是教育功利化的首要表现形式。 ”。

“我国学前教育正进入快速发展的关键期和重要转型期。 ”。 柳倩表示，未来，我国学前教育将从“幼有所育”到“幼有善育”，进入“系统管理、系统改革”、规范快速发展、普遍效益、质量为王的阶段。 幼儿园健康教育需要面对专业教师人才短缺等许多新的挑战。

“包括长沙师范学院在内，全国目前只有3所面向幼儿体育教师培养专业人才的学校。 我们学校体育专业的毕业生每年供应不足。 ”杨斌说。

专家在北京和山西的调查结果显示，约78.4%的幼儿园没有专职体育教师。 根据在广东进行的调查，体育专业毕业的幼儿教师约为幼儿教育教师总比的2%。 这种诉求与供给之间的巨大鸿沟导致了幼儿体育群体的迅速低质量扩张。

“幼儿体育教育是专业化、系统化的学科，需要科学的培养体系和标准、专业的教材和教师，可以在社会上起到宣传和示范的作用。 ”。 杨斌建议，在学校教育中，学前教育专业增加体育教育模块，体育教育专业增加幼儿体育教育模块，从结构体系两个方面弥补幼儿体育教育人才不足的短板。 并整合合格的大学、科研机构、公司等机构提供高质量的培训，提高幼儿体育训练对教练员的培训力度，让他们及时补充幼儿体育教育的短板，激发幼儿体育教育的新理念、新知识、新技能和新作风

“在培养幼儿身体素质时，要尊重幼儿的身体素质意愿、动机、自信，以游戏为中心，刺激和维持幼儿运动很有意思。”首都体育学院前校长王凯珍鼓励幼儿积极参与体育活动，养成习性，开展体育活动

那么，促进幼儿体质健康，到底由谁负责？ 你怎么负责？

浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育系副教授张莹表示，幼儿成长受家庭、社区、幼儿园等不同层次、性质多种环境交织的因素影响，家庭是幼儿最初的教育场所，也是最重要的地方。 所以，要让父母有正确的幼儿体育观念，学习一些幼儿体育的相关知识，掌握室外室内运动的基本做法。

北京大学妇幼体育研究中心主任董进霞在幼儿体质健康培养问题上，建立了家庭、幼儿园、社区三方联动机制，发挥了每个家庭、幼儿园、社区各自的作用和特点，由家、园、社共同形成幼儿生活体育化方案 “未来有很多困难和挑战，需要克服和面对，但为了孩子的健康，家庭、社区、幼儿园一定会合作，找到适合他们的合作模式和工作机制。 ”董进霞说。