快讯：让公费师范生下得去、留得住、教得好

近日，教育部印发《2021年教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作通知》，要求从加强就业教育、优化就业服务、所有执业岗位等方面抓好今年公费师范毕业生就业工作。 通知要求各省级教育行政部门今年5月底公费师范生90%双向选择办学，公费师范生离校前必须办好所有教职学校。

受疫情影响，去年以来，高校毕业生就业面临前所未有的挑战，国家多次出台政策处理高校毕业生就业难问题。 这个通知的公布，一定让今年毕业的公费师范生吃了“安心丸”。 但是，从纸面上面对现实，让公费师范生真正“下去”，似乎值得我们思考。

公费师范生“下不去”，除了极少数毕业生因农村条件艰苦、待遇低而“不愿下”的主观因素外，更重要的原因是师范学校和地方用人单位不对称地控诉新闻。 各地需要多少教师，各年级各科目如何诉说，公费师范生的培养者和用人单位主体之间经常发生新闻“断档”的现象。 因此，为了让这条路畅通，让公费师范生“下去”，供需新闻渠道畅通尤为重要。

为此，需要教育部建立统一的公费师范生就业公开发布平台，由省级教育行政部门主导，协调人事编制部门，由所辖各地学校提前安排、准确核查公费师范生使用计划，比较推送用人单位新闻和人事招聘政策，制定公费师范生就业岗位选择和中小学教师岗位诉求。 师范院校就业部门也要积极出击，做好“请出去”“请进来”和专业招聘会等多种娱乐活动，加强与地方教育、人事等相关部门和用人单位学校的信息表达和协调，为毕业生提供相关的就业支持。

要真正“下”公费师范生，具体落实的主体在各级地方政府和各级学校。 为此，县级政府教育、人事、编制、财政等有关部门要切实做好公费师范毕业生接收和采购工作，包括落实公费师范毕业生具体招聘工作、申报诉求计划、签订招聘合同、落实经费预算编制计划和相关经费保障等。 各用人单位应当统一考虑学科教师的教育岗位，确保他们有编辑、岗位、有待遇，及时上岗，“变现”政策。

可以“下去”公费师范生，可以“留下”他们。 近年来，除了相当一部分公费师范毕业生选择进入贫困地区的农村学校退休外，部分毕业生由于入职前的心理预期，与现实环境相差甚远，长期处于没有工作的状态。 虽然此次通告要求“切实制定教师引进激励机制，保障完全待遇”，但对于大多数“脱帽”的贫困地区来说，地方困难的财政难以支撑。 为此，有必要加大中央和省级财政的统筹力度，从公费师范生到贫困地区特别是农村任教的专项经费，国家和省级财政有制度安排其生活补助、艰苦边远地区津贴、改善办公条件和宿舍周转所需经费等，真正实现待遇保留者。

在编入工作、工资支付、待遇落实等方面完全保障，除了让公费师范毕业生“保留”外，还要“教得好”。 另一方面，要将公费师范生履约后的在职培训纳入“国培计划”、“省培计划”，加强公费师范生的新员工培训、岗位能力培训，制定职业快速发展计划，坚定他们的职业信念，增强职业认同感。 另一方面，需要畅通他们的职业成长通道，建立订单式培优制度，定级，在职称评定、提拔重用、评选能力等方面给予适当的倾斜，增强他们的获得感和职业成就感，巩固他们安心教育、终身乐教的职业理想。 (光明日报、中国教育报作者张槌)